小学校低学年だったある日。
下校しようと校門を出ました。
そこで「百科事典」を販売している若いお兄さんに会いました。
駆け出しの営業マンだったのでしょう。
汗だくで子ども達に声をかけていました。
そこでお兄さんがくれた図解入りのチラシ。
私はそれをずっと見続けていました。
そんな私にお兄さんも声をかけたのでしょう。
仲良しになりました。
そのお兄さんと話しながら自分の家に案内しました。
玄関を開けると「ただいま」も言う前に、
「この本が欲しい」
と母親に頼んだのです。
本といっても「百科事典」です。
初期の頃の『学研学習百科大辞典』でした。
12巻くらいあったのでしょうか。
高度経済成長期に入っていたとはいえ、当時の私の家はまだまだ貧乏でした。
今考えると大変だっただろうなと思うのですが、母親はそれを買ってくれたのです。
喜んだ私は、その百科事典を四六時中みていたといいます。
「おまえは１巻から順番に、最後まで全部読んでいった」
と母親は言いますが、さだかではありません。
もちろん読んだ知識などはいっさい覚えていません。
成績があがったりもしません。
ただただ、図解と文字を眺めるのが楽しかったのです。
年をとった今でも、街角でふと何かしらの文字をみると吸い寄せられるように凝視していることがあります。
せっかく文字が好きなんだから、読んだことを記憶できればいいのに、と思うのですが、そういう能力は私にはないようです。

1985年9月19日。
向山は理科の研究授業をしました。
９月といえば、夏休み明けです。
１学期の段階で入念に準備を始めるのが理想です。
でも、いつもそういうわけにはいきませんよね。
あなたなら、どのように授業の準備をはじめますか？
向山の場合は、

私もかつて向山のマネをしたことがあります。
下手な文ではありましたが、いちおう「苦闘のドラマ」を校内で発信しようとしたことがあります。
結果はどうだったかというと、

向山洋一著『新版 授業研究の法則』（学芸みらい社） 2015

こうした「大作主義」で残した記録は、後で必ず使えます。
それは「自分の文章」だからです。
しかも「実際の授業」を通している説得力があります。
向山の教育界への数々の提案は、こうした学校の研究を中心になされてきたのです。

出典・引用文献
１）向山洋一他「学年研究授業の記録 研究単元 空気をちぢめる」調布大塚小1985 　向山実物資料A54-09-01
２）向山洋一「理科研究3年」調布大塚小1985　向山実物資料A54-01-01
３）向山洋一「3年理科『空気をちぢめる』学習指導案」調布大塚小1985　向山実物資料A54-04-01
４）向山洋一「『空気を縮める』3年の理科研究」調布大塚小1985向山実物資料A54-06-01
５）向山洋一著『飛翔期　向山洋一実物資料集5授業編理科授業研究３・４年』（東京教育技術研究所）
https://lib.tossmedia.jp/246276/book/
６）向山洋一著『新版 授業研究の法則』（学芸みらい社）2015 p.12-58
https://www.amazon.co.jp/dp/4905374928/

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